本文转自：保山日报

新课标下小学数学和说念德与法治跨学科和会探究

——以《分数的贯通》教学为例

　　姬明翠　邵瓊萱

　　落实树德树东说念主条目，需要冲突学科壁垒，挖掘各科育东说念主资源。在以往小学数学教学中，西宾多把元气心灵放在学问点教学上，冷漠了数学学科的育东说念主价值。数学并非数字象征的单纯连合，而是源于生计、并办事于生计。小学的分数学问以“对等分”为内核，蕴含公说念、对等、分享、互助的智育内涵，是小学数学课堂开展跨学科智育浸透的优质载体。以《分数的贯通》为例，将说念德与法治课程中的和善友善、乐于分享、互助待东说念主等育东说念主指标深度融入数学课堂，践行新课标跨学科和会理念。

　　一、分数内涵与智育的内在契合点

　　（一）“对等分”契合公说念友善的智育基础

　　分数学问点以“对等分”为基础，每份齐相同多才能用分数暗意，若出现每份规格不一时，则不成用分数暗意。这正巧与智育中“公说念待东说念主、对等相处”的教学理念高度契合。连合分食品、文具这些常见生计场景开展教学，让学生在数学学习中直不雅感受公说念是雅致品德与东说念主际沟通的基础。

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　　（二）“分与享”承载和善互助的智育内核

　　分数的学习经由是“举座拆分、共同享有”。教学时牢牢围绕“拆分的推行是共同享有，而非独自占有”的理念进行教学。创设分蛋糕、分月饼等生计化场景，将什物带到课堂中，既能激励学生学习的好奇赞佩，又能通过实践操作，让学生贯通分享不是失去，而是传递自得。

　　二、数学和说念德与法治跨学科和会的教学实践

　　（一）情境导入：野餐分物叫醒公说念与分享意志

　　连合智育和会数学的跨学科理念，创设佩奇一家野餐情境，发问“猪爸爸准备4个面包、2杯柠檬水、1个草莓蛋糕，要分给佩奇和乔治，如何分最公说念？只分给一个东说念主适合吗？”教学中，学生能快速得出“对等分最公说念”“分给一个东说念主差异适”的论断。前一个问题是基于学问层面的引入，此后一个问题则秘要和会智育。西宾可趁势提示，对等分是数学的公说念，分享是生计的善意，把好意思好分给同伴，等于体恤与和善。

　　（二）探究新知：源流操作真切和善与互助解析

　　小组合营既是优化数学学习的有用样式，百家乐2026世界杯中国官方下载亦然落实说念德与法治学科育东说念主要点、开展智育栽种的遑急旅途。西宾组织小组借助圆片、方形纸片“折一折、分一分、说一说”模式，把图形对等分红2份、4份、8份，并用分数暗意出其中的一份或几份。推行操作中有个别小组存在源流时出现器具损坏、不肯和其他小组交换或分享器具的表象，西宾趁此在全班鸿沟内进行智育教训——分享是生计的真理，要学会分享。际遇远程时，咱们既要我方思主张处置问题，也要学会互帮互助，尽我方所能去匡助他东说念主，这份彼此匡助的情意，等于咱们所说的和善。

　　（三）自如拓展：生计化习题强化共情与品德养成

　　为体现学生的主体地位，让学生参与习题诡计，以提高其学习好奇赞佩和笼统才能。例题贬抑提示学生连合生计创编和会型题目，在解题中潜移暗化浸润智育。

　　（四）课堂小结：学问与智育双总结固化育东说念主后果

　　连合本课数学和说念德与法治跨学科和会的教训理念，剿袭双总结模式。学问层面，开元棋牌(中国)官方网站西宾提示学生梳理对等分、分数各部分称号等；智育层面，提示学生追忆分享的经由，唤起学生对于“分享、和善”的回忆，让学生泛论智育获利。

　　三、跨学科和会的执行启示

　　（一）深挖课本智育元素，构建明显执行旅途

　　当下教训平台多元、教学资源丰富，学问着手渠说念日益拓宽，西宾要深度挖掘小学数学课本中的隐性智育资源，索要数学学问点背后的东说念主文价值与智育内涵。分数教学中，“对等分”对应公说念素养、“拆分分享”对应分享品格，种种生计化教学场景均可升沉为智育育东说念主载体。将说念德与法治中枢素养当然浸透于数学教学全经由，构建“情境激趣—操作悟德—习题润德—总结固德”的齐备跨学科执行旅途，达成润物无声的智育浸透效果。

　　（二）立足生计推行，打见告识与品德壁垒

　　平日生计中，东说念主们朋友相识，不谢绝往，这是说念德与法治教学的遑急气象，亦然智育培养的遑急引子。个东说念主的发展不仅需要表面说念德学问提供正确标的，还需要实践加深贯通、强化解析。生计化是教学发展中的大趋势，能拉近学问与生计的距离，劝诱学生的介怀力，提高课堂专注度、一定进度上裁减教学难度。借助分西瓜、蛋糕、典籍等学生生计的场景，让其在作念中学、行中悟，化抽象为具象，让办法化的品德变得可感知，达成学生表面学问与说念德品德同步进步。

　　（三）坚抓知行合一，达成常态化长效育东说念主

　　分享、和善、公说念、友善既是说念德与法治课程教学的中枢，亦然小学数学课堂中融入智育栽种的要点内容，课堂是两门学科共同育东说念主的遑急阵脚。教学中，通过小组合营、课后实践蔓延跨学科育东说念主，抓续浸透智育理念。鼓动解析升沉为行径，并逐步养成民风，达成“学数明理、学数作念东说念主”的指标。

　　树德树东说念主是基础教训的根蒂任务，跨学科和会育东说念主是新时期小学数学教学校正的势必趋势。《分数的贯通》跨学科教学实践充分阐扬，基于数学教学学问点，和会智育育东说念主指标，大概有用跳脱单一学科本位教学问题，蜕变教学样式，进步教学效果，栽种学生公说念、分享与和善的品德。新本事小学数学西宾要坚韧育东说念主为先的初心，在数学课本与习题诡计中抓续深挖智育资源，蜕变跨学科和会教学模式。数学课堂不再是数字与象征感性的连合，而是严谨与温度共存的阵脚，要在培养学生数学中枢素养的同期兼顾说念德品性发展，培养其成长为全面发展的新时期少年。

　　（作家系昌宁县卡斯镇中心澈底小学西宾）KY Gaming